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Dans le cadre d’une sensibilisation à la pédagogie active au sein des classes, s’est tenue le mardi 24 mars 2026 une formation sur la pédagogie positive au profit des enseignants des classes fondamentales au centre éducatif Congréganiste National Saint Ignace de Loyola, à Bédou. Cette formation s’est inscrite dans le cadre des activités du projet « Luz de las niñas », ayant pour objectif de faire comprendre aux enseignants les fondamentaux et leur expliquer certains concepts clés tels que : la psychologie positive, les fonctions exécutives, les neurones miroirs ainsi que leur pertinence pour l’apprentissage.
Sous la direction du psychopédagogue M. Rodnel LOUIS, la formation a débuté par un pré-test invitant les participants à évaluer leurs connaissances et leurs perceptions en ce qui concerne surtout la pédagogie positive et les pratiques d’enseignement. M. Louis a, ensuite, présenté les fondements scientifiques, en insistant sur l’importance de comprendre le fonctionnement du cerveau humain pour enseigner efficacement. Il a expliqué aux enseignants qu’ils devraient accorder une attention particulière à chaque élève, non seulement en classe, mais aussi à travers des échanges ouverts et limités avec eux, afin de mieux connaître leurs intérêts, leurs lacunes et les aider à progresser. A la suite de son exposé, plusieurs enseignants ont témoigné certains cas où des enfants sont pris avec des problèmes neurologiques qui affectent leur apprentissage.
Le multitâche, l’intelligence fixe et la mémoire passive sont les trois mythes que le formateur a mentionnés, qui, souvent, freinent nos pratiques. En premier lieu, il invite les enseignants à favoriser une seule tâche à la fois, afin de capter l’attention de l’élève sur un point précis, accroître la qualité du travail et réduire la dépense d’énergie. En second lieu, il a insisté sur le fait d’encourager les enfants à fournir davantage d’efforts pour développer leur intelligence, puisque cette dernière est malléable, par une méthode qu’il a surnommée « valorisez le processus », qui met l’accent sur la façon dont on doit encourager un enfant, prêter attention à ses efforts et lui faire sentir qu’il peut progresser. En dernier lieu, il encourage les enseignants à relier les leçons au vécu et à l’environnement de l’élève : « Utilisez des proverbes haïtiens pour illustrer des concepts moraux ou historiques », dit-il.
Tout au long de cette formation, M. Louis n’a pas cessé de parler de l’approche TÊTE-CŒUR-CORPS, qui, selon lui, est l’un des piliers de la pédagogie positive, puisqu’elle met en valeur les émotions et les relations de l’enfant, tout en le plaçant dans un environnement de sécurité mentale, de confiance en soi et de motivation. Elle prend aussi en compte sa physiologie par les mouvements (jeux), pour un corps détendu et libéré du stress, ainsi que son attention et son imagination, afin de donner du sens à sa pensée et structurer l’information. L’enseignant doit s’assurer qu’il y ait une parfaite connexion entre ces trois dimensions chez l’enfant pour un bon apprentissage.
Le psychologue a partagé beaucoup de conseils aux enseignants :
Grosso modo, la formation ne s’est pas limitée à une approche magistrale : les enseignants ont réagi, posé des questions, travaillé en groupe et exposé leurs travaux. Ils ont manifesté beaucoup de gratitude envers le formateur. Ils ont terminé la journée de formation ravis tout en promettant de pouvoir mettre en application les différents éléments appris lors de cette dernière en salle de classe.
